Mejora de la política educativa de la UE: La construcción de un marco para ayudar al éxito de los jóvenes de origen inmigrante – 2014

En este informe político se analiza la forma de mejorar las políticas de educación para niños migrantes en el ámbito de la Unión Europea, así como dentro de los Estados miembros de la UE. Los niños procedentes de países no pertenecientes a la UE tienden a rendir menos en el aula en comparación con sus compañeros nativos, poniéndose en riesgo la probabilidad de alcanzar las metas de la Estrategia de Educación y Formación de la Comisión Europea (ET 2020).

“Le mentorat: Qu’est-ce que les projets de soutien font que les écoles ne réussissent pas à faire? – 2014”

Le mentorat et le coaching sont des pratiques établies dans les entreprises internationales du monde entier, mais les programmes de mentorat pour les élèves des écoles sont encore relativement nouveaux en Europe. Ce document met en évidence un type particulier de mentor: les étudiants de l’enseignement supérieur issus de l’immigration qui peuvent agir comme des modèles et des entraîneurs pour les étudiants plus jeunes, jouant souvent le rôle de grand frère, et les aident aussi sur des questions d’apprentissage de base.

Tutoría ¿Qué pueden lograr los proyectos de apoyo que no pueden las escuelas? – 2014

La tutoría y el coaching son prácticas establecidas en empresas multinacionales alrededor del mundo, pero programas de asesoramiento para alumnos aún es algo relativamente nuevo en Europa. Este informe de políticas destaca un tipo especial de mentores: estudiantes en la educación superior de origen inmigrante que puedan actuar como modelos y asesores a los estudiantes más jóvenes, a menudo tomando el rol del hermano mayor y por lo tanto ayudando a los asesorados con aspectos fundamentales del aprendizaje.